La Facultad de Ciencias Biológicas cumple su agenda académica virtual

Como parte de la planificación académica virtual organizada por la Facultad de Ciencias Biológicas, se desarrolló el conversatorio “Más allá de la diversidad taxonómica: explorando la diversidad funcional y genómica en cuencas glaciares” que congregó a estudiantes, docentes y expertos sobre el tema.

Para este evento se convocó a Verónica Crespo-Pérez, con un amplio interés en limnología y funcionamiento de ecosistemas de agua dulce en un contexto de impactos humanos y cambio climático global, entre muchas otras líneas de investigación.

Crespo explicó acerca de la investigación y metodología para el estudio de la diversidad basado en la teoría y práctica de describir, denominar y clasificar cosas vivientes. Dentro del estudio de la conservación de la biodiversidad comúnmente se utiliza el término “especie” sin definir lo que separa a una especie de otra y por qué. Las especies se distinguen unas de otras debido a sus características.

La diversidad funcional, según Crespo, son las características de las especies que determinan su rol dentro del ecosistema, mientras que, la diversidad genómica es importante por la variabilidad a nivel de grupos. Dentro de su investigación, una de las problemáticas con las que se encontró fue la falta de información sobre las características de las especies. El objetivo de estas jornadas académicas virtuales es socializar investigaciones en diferentes áreas.  

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Jurisprudencia realizó primera incorporación de manera virtual

Michelle Barragán Velepuche, fue la primera abogada graduada de manera virtual de la Carrera de Derecho de la Facultad de Jurisprudencia, de la Universidad Central del Ecuador, quien expuso su Trabajo de Titulación, bajo la modalidad de Proyecto de Investigación, denominado Cooperación Eficaz en los delitos vinculados a los casos de corrupción, presentados en el Ecuador, en el año 2018- 2019

La estudiante presentó su proyecto frente a un tribunal integrado por los docentes, Brenda Guerrero, tutora del proyecto, Mauricio Pacheco y Andrés Benítez, quienes conformaban el tribunal lector, contó además con la presencia del Decano, Patricio Sánchez Padilla y César Muñoz, director de la Carrera de Derecho, así como del Secretario Abogado, Fabián Benavides.

Una vez culminada la defensa oral del proyecto, se procedió a realizar las preguntas pertinentes y, posteriormente el tribunal tomó su tiempo para evaluar la exposición. Al ver que se cumplió con todos los requisitos que exige el proceso, finalmente se le proclamó como Abogada de los Tribunales y Juzgados de la República.

El Decano agradeció a los académicos presentes por el análisis y la guía para el Proyecto de Investigación, recalcó que la facultad está comprometida en asumir eficientemente los retos académicos que se presentaron a causa de la pandemia, lo que implicó el uso de nuevas metodologías y herramientas tecnológicas, cumpliendo con el objetivo de formar profesionales competitivos y de calidad.

Michelle Barragán agradeció a las autoridades académicas por brindar el apoyo académico, necesario con responsabilidad y seriedad para culminar exitosamente sus estudios de tercer nivel.

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La UCE apoya el aseguramiento de la calidad en Salud  ante la emergencia sanitaria

Aunar esfuerzos para mejorar los servicios de atención en salud es parte del trabajo colaborativo entre la Universidad Central del Ecuador, a través del Observatorio de la Práctica Sanitaria, y la Agencia de Aseguramiento de la Calidad de los Servicios de Salud y Medicina Prepagada, ACESS. Autoridades de las dos instituciones y del Ministerio de Salud Pública participaron en el Seminario “Confrontando el COVID 19, desafíos y acciones ante la emergencia sanitaria”, en el marco de la celebración de creación de la Acees.

Juan Rubio, director de Acess, señaló que esta entidad gubernamental encargada de la regulación, vigilancia y control de la calidad en los servicios de salud  intervino en el incremento de procesadores de muestras RT- PCR en Guayas, Pichincha  y 7 provincias más, la incorporación de 19  universidades para procesar pruebas, 9 privadas, 10 públicas,  y la actualización de 216 laboratorios autorizados para realizar pruebas de diagnóstico de COVID-19, información que consta en la página oficial de la entidad. Aclaró que la gestión de habilitación de profesionales de salud, como parte de sus competencias, alertó la necesidad de formar mayor número de intensivistas e incorporar programas de posgrado en esta especialidad. Desde 2017 se han registrado 101. 339 profesionales de la salud.

En su intervención, Eduardo Herdoiza, director del Observatorio de la Practica Sanitaria UCE, referenció la salud como derecho humano, garantizado por el Estado y vinculado al ejercicio de otros derechos. En ese sentido señaló que el Estado está obligado a tomar medidas de prevención, vigilancia y contingencia. Sin embargo, las medidas de contención en condiciones de emergencia pueden contraponer el ejercicio de ciertos derechos de salud personal versus salud pública.  Esto en relación a la autonomía del paciente respecto a su elección de procedimientos y tratamientos, facultad de alta voluntaria o negativa a vacunación. Por ello, resaltó la importancia de proporcionar mayor información de las medidas determinadas enfocadas al entendimiento de la norma social y de la salud como bien público. Hasta el corte de abril 2020, la Fiscalía ha reportado 1185 imputados por incumplimiento de las decisiones gubernamentales. Reiteró el apoyo de la Universidad con la Agencia de Regulación para trabajar y difundir una guía de deberes y derechos del paciente.

Po su parte, Eduardo Zea, Subsecretario de Promoción de la Salud y la Igualdad, Ministerio de Salud Pública, hizo referencia a la situación de casos de covid en nacionalidades indígenas de la Amazonía. Hasta el 3 de julio del año en curso se han confirmado 916 casos, de los cuales se registran mayor número de contagio en las nacionalidades  Kichwa, 500;  Waorani, 210; y Shuar, 170. Así mismo se reconocen 27 fallecidos por probable contagio. Indicó que el gobierno ha implementado un Plan de promoción de la salud y comunicación de riesgo, a través de mensajes educomunicacionales, traducidos en idiomas de las nacionalidades, se ha capacitado a 150 representantes y comunicadores comunitarios de pueblos afro, montubios e indígenas. Manifestó que además se está socializando los protocolos con pertinencia intercultural para prevención y atención del COVID -19, en pueblos y nacionalidades indígenas, afroecuatorianos y montubios, que incluye protocolos de atención para personas con sospechas y prevención, y de contingencia del coronavirus en el área de influencia de la zona intangible Tagaeri-Taromenane.

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Conversatorio: Otras Miradas a la Educación Universitaria

La Universidad Central del Ecuador vive momentos de cambio en este nuevo proceso de enseñanza aprendizaje. Las circunstancias han manejado la tecnología en la educación como complemento e instrumento importante en el quehacer académico. En este contexto la Dirección de Desarrollo Académico de la Institución realizó el Conversatorio Otras Miradas a la Educación Universitaria, aspectos sobre los que se asienta el proceso educativo, en especial el significado de Educación Universitaria.

La pobreza es una forma de violencia material y estructural, en términos educativos, a los más pobres les toca menos en infraestructura, alimentación, libros, acceso a internet, salud, trabajo. Razón por la cual la educación es un acto de valentía, nunca de temor; la educación es un compromiso con los otros. Donde haya niñez maltratada, juventud excluida. pueblo oprimido, educar es un compromiso con sus grandes causas. Esta frase inició el conversatorio Otras Miradas a la Educación Universitaria.

El Dr. Edgar Játiva Marino, Director de Desarrollo Académico, expresó que esta actividad de la Dirección busca encontrar en diferentes profesores, en diferentes momentos, un profundo acto de reflexión de lo que significa Universidad Ecuatoriana, en especial, Universidad Central del Ecuador. Estas actividades, acciones, trabajo que implementan les ayudará a avanzar. Los panelistas fueron:  MSc. Antonio Gaybor, Decano de la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Central del Ecuador, Dr. Arturo Quizhpe, Director of ReAct Latin America, Ex Decano, Facultad de Medicina, Universidad Estatal de Cuenca.

La pandemia ha visibilizado las limitaciones, incongruencias, inequidades de la sociedad, caracterizada por consumo y destrucción. El Dr. Arturo Quizhpe indicó que se ha visto que la tecnología es un medio fundamental, herramienta esencial de acceso a la educación, investigación, trabajo, aprendizaje. Los sectores desfavorecidos, sin acceso a esta tecnología, están en desventaja. Recalcó que cuando se disponga de acceso universal a esta herramienta se la debe utilizar con sabiduría, prudencia y pertinencia. 

El debate mundial de las redes de universidades nacionales e internacionales es ¿Cómo enfrentar el tema del sistema educativo, en general y del universitario en particular? El MSc. Antonio Gaybor anotó que el modelo de acumulación de esta sociedad se ha mostrado insostenible: exceso de consumo, contaminación ambiental, cambio climático.

Elemento clave para la aparición de la pandemia fue el desequilibrio en la relación entre sociedad humana con el resto de la vida y la naturaleza. La pandemia rompió la proyección que la humanidad tenía para el futuro y la obligó a la adopción rápida de la educación virtual buscando mecanismos para solventar problemas de conectividad de los estudiantes. Caso contrario, la educación virtual iba a ser un sistema de absoluta exclusión. Ante este tema, las Universidades emprendieron con planes emergentes.

La Dirección de Desarrollo Académico invita a mirar el Conversatorio completo en sus redes sociales o dando click en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=QHvS9Umtv6o&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3FSgoNWi-r4oDgBsIfVpmIVsbPRan14lLF-SW2HNVg7Z8lei76Y8KybdE 

El trabajo aporta a la discusión del modelo de educación que la Universidad Pública debe impulsar, reflexionar, repensar, reelaborar, implementar un modelo educativo resiliente, adaptado a necesidades y capacidades de la comunidad educativa en otras condiciones.

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