Día Internacional de la Mujer: La equidad de género en la educación superior, un desafío entre la normativa y la práctica

Cada 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la Mujer, una fecha que no solo recuerda las luchas históricas por la igualdad de derechos, sino que también invita a reflexionar sobre las brechas estructurales que persisten en nuestras sociedades. En Ecuador, la violencia contra las mujeres continúa siendo una de las principales vulneraciones de derechos humanos.

Datos de alerta

• Según datos de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) Mujeres, 6 de cada 10 mujeres en Ecuador han experimentado algún tipo de violencia a lo largo de su vida.
• En el mismo año, se registraron cerca de 109 mil llamadas anuales de emergencia por violencia intrafamiliar, lo que representa 299 emergencias diarias a nivel
• De acuerdo con la Cámara de Comercio de Quito, las mujeres en Ecuador reportan remuneraciones, hasta un 23% más bajas en comparación con los hombres, evidenciando una brecha persistente en las aspiraciones salariales.

La nota científica de hoy

El artículo jurídico “Equidad de género, un reto de la educación superior pública”, publicado en la revista Crítica y Derecho de la Universidad Central del Ecuador y desarrollado por Brenda Viviana Guerrero Vela, analiza las brechas de género y la protección de la igualdad en el sistema educativo superior.

Principales hallazgos

• Inoperatividad de la norma: Aunque existen normativas legales que amparan la equidad de género, estas no han sido operativizadas de manera efectiva para que todos los actores educativos las experimenten de forma regular.
• Desigualdad en la carrera académica: Persisten las disparidades en cuanto a nombramientos, promociones y reconocimientos dentro de las instituciones.
• Situaciones de hostigamiento: Se reportan entornos poco saludables debido a situaciones de acoso, hostigamiento y violencia de género que afectan el desarrollo integral de la mujer.

• Segregación en la representación política: En los procesos electorales de la comunidad universitaria, las mujeres suelen ser relegadas mayoritariamente a puestos de alternabilidad, mientras que los escaños principales son ocupados por hombres.
• Limitación en la toma de decisiones: La participación de la mujer en los órganos de gobierno universitario es aún limitada, lo que debilita la calidad de la gestión administrativa en la educación superior.
• Naturalización de sesgos: El sistema educativo refleja una formación patriarcal que naturaliza procesos discriminatorios, consolidada muchas veces por el desconocimiento de los propios derechos.

La investigación concluye que la igualdad de la mujer respecto al hombre en los órganos de gobierno y en la sociedad no debe verse como una dádiva, sino como el ejercicio efectivo de sus derechos.

En este 8 de marzo, la academia reafirma su compromiso con el análisis de estas brechas y la construcción de entornos educativos que garanticen la igualdad de oportunidades y condiciones para todas las personas. NA

Lee la investigación completa aquí: https://doi.org/10.29166/criticayderecho.v1i1.2444

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Seminario Fundamentos Pedagógicos y de Investigación con Aplicación de IA en Educación Superior

La Universidad Central del Ecuador inauguró el Seminario Fundamentos Pedagógicos y de Investigación con Aplicación de IA en Educación Superior, un espacio académico organizado por la Dirección de Desarrollo Académico en coordinación con las Facultades de Ciencias Médicas, Ciencias de la Discapacidad y Atención Prehospitalaria, y Ciencias Biológicas. Este encuentro busca fortalecer la formación continua, la investigación y la incorporación de nuevas tecnologías aplicadas a la docencia universitaria, especialmente en el ámbito de la salud, donde la integración de la inteligencia artificial abre oportunidades para mejorar los procesos educativos, investigativos y de atención a la comunidad.

La ceremonia contó con la presencia de autoridades institucionales, entre ellas la Dra. Julieta Logroño, Vicerrectora Académica y de Posgrado; la MSc. Lorena Carrera; y el Dr. Víctor Sánchez, quienes destacaron la importancia de vincular la tradición académica con la innovación tecnológica. Con la intervención del MSc. Edgar Isch, Director General Académico, se dio inicio al primer módulo del programa, reafirmando el compromiso de la UCE con una educación superior de excelencia, pertinente y orientada a los desafíos contemporáneos del país.

Del 4 al 6 de marzo se desarrollarán temas como fundamentos educativos y pedagógicos, diseño de planificación microcurricular y evaluación con IA, técnicas de inclusión educativa, simulación de casos clínicos como metodología de enseñanza, análisis de evidencias clínicas con IA, revisión sistemática en ciencias de la salud, trabajos prácticos en ciencias básicas, bioética en investigación, aplicaciones de la IA en ciencias de la salud y la vida, revisión sistemática conceptual, gestores de información con IA y la integración de la inteligencia artificial en prácticas basadas en evidencia.

La Dra. Julieta Logroño recalcó que, en este nuevo escenario académico, la convicción institucional es clara: la inteligencia artificial no reemplaza al médico ni al docente, sino que potencia sus capacidades. Señaló que, aunque la IA optimiza diagnósticos y procesa información a velocidades extraordinarias, el mayor desafío es recordar que la salud es un acto profundamente humano. La tecnología puede gestionar datos, pero solo el docente puede enseñar ética, empatía y juicio clínico, elementos esenciales en la atención al paciente. JP

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Diseño que transforma la Industria

La Universidad Central del Ecuador llevó a cabo la clausura del programa de vinculación académica Diseño que Transforma la Industria, una iniciativa articulada entre el Ministerio de Producción, Comercio Exterior e Inversiones, la Carrera de Diseño Industrial de la UCE, a través de los Talleres de Diseño II y III y la empresa Buestan. Este proyecto consolida un proceso colaborativo que demuestra cómo la academia, el sector público y la industria pueden converger para transformar ideas en soluciones tangibles con impacto real en el sector productivo.

El Diseño Industrial se reafirma como un campo estratégico en el que la creatividad, la sostenibilidad y la conexión humana permiten impulsar la innovación y fortalecer la relación entre la universidad, la industria y la sociedad. Durante el acto de clausura, autoridades del Ministerio de Producción, representantes de la empresa Buestan, docentes y estudiantes destacaron los avances logrados y el valor del diseño como herramienta para resolver problemáticas reales del entorno empresarial.

La Ing. Geovanna Gómez, Especialista de la Dirección de Emprendimiento e Innovación Empresarial, resaltó que la vinculación universitaria es un mecanismo efectivo para dinamizar la innovación en el país y potenciar el talento joven como parte fundamental de la matriz productiva nacional. A su vez, la Ing. Diana Buestan agradeció la apertura de la academia y el compromiso del estudiantado, destacando la importancia de generar soluciones alineadas a las necesidades reales del sector industrial.

Durante el semestre, los Talleres de Diseño II y III desarrollaron proyectos que marcaron hitos en la formación profesional del estudiantado. Entre las propuestas presentadas se encuentran un proyecto orientado al reaprovechamiento de residuos de cuero para transformarlos en productos de alto valor agregado y una propuesta de diseño interactivo para el Museo Buestan, que busca democratizar el acceso al diseño mediante experiencias educativas innovadoras, integrando elementos tecnológicos y lúdicos que enriquecen el aprendizaje.

El evento concluyó con la entrega de certificados a los estudiantes participantes, reconociendo el nivel técnico, conceptual y creativo alcanzado durante el desarrollo de los proyectos. La intervención empresarial, la orientación docente y el compromiso de los estudiantes evidenciaron un proceso formativo sólido y alineado con las demandas del sector productivo.

Al finalizar, la docente Dra. Deli Bravo recalcó que este proceso de vinculación confirma el potencial transformador del diseño cuando se trabaja conjuntamente con la industria y las instituciones públicas. Señaló que cada propuesta presentada refleja la capacidad del estudiantado para analizar, conceptualizar y materializar soluciones reales, integrando estética, estrategia y sostenibilidad. JP

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La UCE desarrolla la Etapa 4 del proceso de admisión

La Universidad Central del Ecuador (UCE) desarrolla la Evaluación de Capacidades y Competencias, correspondiente a la Etapa 4 del proceso de admisión 1P-2026. Se llevó a cabo en modalidad virtual del 2 al 4 de marzo.

Como parte de este proceso, el 4 de marzo también se realizó la evaluación en modalidad presencial, dirigida a casos específicos previamente establecidos, en una jornada que reunió a aspirantes de distintas edades y provenientes de diversos sectores del país.

Aunque la evaluación también se puede rendir de forma virtual, varios aspirantes optaron por asistir presencialmente. Entre las razones señaladas se encuentran las dificultades de conectividad en algunos territorios, alguna condición de discapacidad y la confianza que les genera contar con el acompañamiento institucional durante el examen.

Organización y acompañamiento institucional

Para el desarrollo de la jornada, la UCE desplegó un plan de acción institucional. El personal docente fue previamente capacitado y se contó con el respaldo de la carrera de Psicopedagogía, lo que permitió brindar acompañamiento académico y apoyo durante toda la evaluación. Asimismo, el equipo técnico estuvo presente en los laboratorios para resolver cualquier eventualidad, garantizando condiciones adecuadas durante las dos horas que duró la prueba.

Un aspecto destacado fue la atención a personas con discapacidad. La Universidad dispuso las adecuaciones necesarias para asegurar accesibilidad y condiciones equitativas, además de acompañamiento psicopedagógico especializado según las necesidades de cada aspirante. Estas acciones reflejan el compromiso institucional con la inclusión y la igualdad de oportunidades.

La participación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación fue fundamental para la organización y ejecución de esta etapa, evidenciando el trabajo articulado entre autoridades, personal académico y equipos de apoyo.

Evaluación de Aptitudes y Habilidades Artísticas

Como parte de esta misma Etapa 4 del proceso de admisión, la UCE también desarrollará la Evaluación de Aptitudes y Habilidades Artísticas, correspondiente a la Facultad de Artes de la Universidad Central del Ecuador (FAUCE), que se llevará a cabo desde el lunes 9 hasta el jueves 12 de marzo en modalidad presencial.

Las cuatro carreras de la FAUCE —Artes Escénicas, Artes Plásticas, Artes Musicales y Danza— han planificado y preparado sus espacios académicos para recibir a las y los aspirantes que participarán en audiciones, entrevistas y exámenes específicos, de acuerdo con los requerimientos propios de cada carrera.

Para garantizar que cada postulante cuente con toda la información necesaria, la Universidad ha enviado correos electrónicos personalizados con detalles sobre:

• Fecha y horario de la evaluación.
• Tipo de evaluación que deberán rendir.
• Requisitos específicos.
• Lugar y ubicación dentro de la facultad.
• Número de grupo asignado

¿Cómo se calcula la nota de postulación para la FAUCE?

La Universidad recuerda que el proceso de admisión contempla la suma de varios componentes académicos que conforman la nota final de postulación sobre 1000 puntos:

• 50 % – Récord académico del bachillerato: hasta 500 puntos.
• 15 % – Evaluación de Capacidades y Competencias: hasta 150 puntos.
• 35 % – Evaluación de Aptitudes y Habilidades específicas: hasta 350 puntos.

La suma de estos tres componentes determina la calificación final con la que cada aspirante participa en el proceso de admisión.

Reprogramaciones en casos puntuales

La Universidad Central del Ecuador informa también que se ha planificado la posibilidad de reprogramaciones para ciertos casos puntuales que se han presentado durante el proceso, siempre que estos se encuentren debidamente justificados.

En los próximos días se comunicará oportunamente la información necesaria sobre este tema a través de los canales oficiales de la institución, por lo que se invita a las y los aspirantes a mantenerse atentos a la información institucional para conocer los procedimientos correspondientes.

Quienes tengan dudas o requieran orientación adicional pueden acercarse a la Unidad de Admisión y Nivelación UCE, donde el personal se encuentra disponible para brindar atención personalizada y completamente gratuita.  NS. 

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UCE activa metodología de seguimiento, control y verificación del PMI rumbo a la acreditación institucional

La Universidad Central del Ecuador activa la metodología de seguimiento, control y verificación del Plan de Mejoras Institucional (PMI) 2025–2026 para cerrar brechas y consolidar evidencias en los 32 indicadores de calidad. El PMI surgió del proceso de autoevaluación y que orienta acciones preventivas y correctivas para fortalecer el desempeño institucional.

El proceso de Acreditación Institucional 2026 se rige por el principio de calidad y contempla el cumplimiento de seis criterios y treinta y dos indicadores establecidos por el modelo de evaluación vigente del CACES. En este contexto, la Universidad ejecuta el PMI a través de un sistema de seguimiento que incluye control trimestral de avances, tableros de mando para la verificación de evidencias documentales, sesiones de trabajo con autoridades para la toma de decisiones oportunas y acompañamiento técnico permanente.

El Plan de Mejoras constituye una hoja de ruta institucional con acciones, responsables, cronograma y fuentes de verificación. Involucra a rectorado, vicerrectorados, facultades y direcciones administrativas y académicas, así como a toda la comunidad universitaria en la verificación y consolidación de evidencias.

Entre las metas principales se encuentran la implementación de estrategias de cierre de brechas en los indicadores evaluados y la realización de una nueva autoevaluación institucional entre abril y junio de 2026, paso previo a la evaluación externa.

La UCE reafirma su compromiso con la mejora continua y convoca a autoridades, docentes, personal administrativo, trabajadores y estudiantes a participar activamente en el cumplimiento del Plan de Mejoras, con miras a alcanzar la Acreditación Institucional en septiembre de 2026.

La calidad se construye con acciones verificables y compromiso colectivo. PM

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Casa Abierta de Investigación 2026 presenta el quehacer científico de la UCE

La Universidad Central del Ecuador, a través del Vicerrectorado de Investigación, Doctorados e Innovación (VIDI), realizará la Casa Abierta de Investigación 2026 del 2 al 31 de marzo, desde las 09:00, en distintos espacios institucionales. La iniciativa se desarrolla en el marco del bicentenario de la Fundación Republicana y tiene como propósito visibilizar proyectos, servicios y resultados de gestión de las dependencias adscritas al VIDI.

Durante el mes, institutos, centros y direcciones especializadas presentarán su producción científica y sus líneas de trabajo, generando un espacio de interacción con la comunidad universitaria y actores externos interesados en el desarrollo del conocimiento. La agenda contempla exposiciones del Programa ARES, centros de investigación en biomedicina, etnociencias, salud mental, física, química y matemática, así como unidades vinculadas a bibliotecas, museos, herbarios, igualdad y derechos, estudios amazónicos, hidrocarburos y zoonosis, entre otras.

Las actividades se desarrollarán principalmente en el Centro de Información Integral, el MUCE, y sedes específicas como los centros de Física y Química. El cronograma diario organiza las presentaciones por dependencia, facilitando el acceso del público a la oferta científica institucional.

La Casa Abierta de Investigación 2026 constituye un espacio para conocer de primera mano el aporte académico de la UCE y promover vínculos de cooperación con sus institutos y centros especializados. El cronograma completo está disponible en los canales oficiales de la universidad. JG

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UCE alcanza el primer lugar entre instituciones de educación superior

El SCImago Institutions Rankings informó los resultados obtenidos en el más reciente ranking de educación superior, donde la Universidad Central del Ecuador se posicionó como la primera universidad pública del país y cuarta a nivel nacional en el ranking general.

De acuerdo con la medición, la institución también obtuvo el primer lugar en el área de Veterinaria, así como el primer lugar a nivel nacional en impacto social de la Investigación e Innovación.

Las posiciones alcanzadas responden a indicadores vinculados con el desarrollo de investigación multidisciplinaria, producción científica, transferencia de conocimiento e impacto social de la ciencia.

Estos resultados reflejan el trabajo sostenido en investigación e innovación y desarrollo de proyectos orientados a atender necesidades sociales y productivas del Ecuador. JG

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La UCE incentiva el aprendizaje de la ciencia en la primera infancia

El Centro de Física de la Universidad Central del Ecuador recibió a cerca de 60 niños y niñas de la Unidad Educativa Municipal Sebastián de Benalcázar, en la Primera Feria “Pequeños Científicos en Acción”, el objetivo de esta actividad es promover la cultura científica desde la primera infancia, mediante actividades experimentales lúdicas que fortalezcan el aprendizaje activo, la curiosidad científica y el pensamiento crítico.

Estudiantes de Facultades como Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Arquitectura y Urbanismo, Ciencias Agrícolas, e Ingeniería y Ciencias Aplicadas, que complementan su aprendizaje en el Centro de Física, adecuaron el conocimiento aprendido en clases para las y los niños quienes con atención tuvieron contacto con robots, energía y experimentos que muestran la importancia de la física en el mundo.

La Universidad Central del Ecuador continuará promoviendo espacios que inspiran vocaciones científicas y acercan el conocimiento a la comunidad, es así que ya se piensa contar con la participación de más instituciones educativas. AC

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Bibliotecarias y bibliotecarios de la UCE celebraron su día

En el marco del Día del Bibliotecario Ecuatoriano, celebrado cada 21 de febrero, se realizó una sesión solemne para reconocer la labor de quienes dedican su trabajo al fortalecimiento del conocimiento y la gestión bibliográfica en la Universidad Central del Ecuador.

El vicerrector Administrativo y Financiero, Dr. Silvio Toscano fue parte del evento, en su intervención destacó a la profesión e hizo un llamado a ser los promotores de la lectura en la UCE para docentes y estudiantes, a que se incentive la lectura más allá de los textos técnicos de cada carrera. 

La directora del Sistema Integrado de Bibliotecas, Ana Delgado, señaló que el desafío actual del bibliotecario es enseñar a las nuevas generaciones a habitar el mundo digital críticamente, ser el puente entre el algoritmo y el pensamiento propio, y que la lectura atenta sigue siendo un acto de resistencia frente a la distracción constante.

En la sesión solemne se rindió homenaje a funcionarias y funcionarios jubilados, así como a las y los coordinadores de bibliotecas que formaron parte de las mesas de trabajo en el proceso de acreditación. AC

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Del 2 al 4 de marzo: la UCE aplicará el examen de ingreso

La Universidad Central del Ecuador (UCE) iniciará la etapa 4 del proceso de admisiones 1P-2026 con la aplicación de la Evaluación de Capacidades y Competencias, que se desarrollará del 2 al 4 de marzo. La evaluación se aplicará en modalidad virtual y, en casos excepcionales previamente consultados a través de los canales oficiales, también de forma presencial.

La prueba consta de 150 preguntas distribuidas en los dominios lógico, numérico y verbal. Las y los aspirantes dispondrán de dos horas para completarla. El puntaje máximo es de 500 puntos, equivalente al 50 % de la nota final del proceso de admisión. Para las y los aspirantes a la Facultad de Artes (FAUCE), el proceso de admisión contempla dos evaluaciones con ponderaciones diferenciadas.

La Evaluación de Capacidades y Competencias tiene un valor del 15 %, equivalente a 150 puntos, mientras que la Evaluación de Aptitudes y Habilidades Artísticas corresponde al 35 %, equivalente a 350 puntos. Ambas evaluaciones forman parte obligatoria de su proceso de admisión y cuentan con una valoración específica dentro del puntaje final.

Las y los aspirantes recibirán un correo electrónico con la fecha y hora específicas tanto para realizar la familiarización (previa a la evaluación) como para la Evaluación de Capacidades y Competencias.

Proctorizer: mayor seguridad y garantía de la honestidad académica

La evaluación virtual se realizará mediante Proctorizer, herramienta tecnológica que funciona como supervisor digital que garantiza la transparencia e integridad del proceso. Con la implementación de esta herramienta, la UCE reafirma su compromiso con la honestidad académica, promoviendo un proceso justo y equitativo para todas y todos los aspirantes.

Proceso de familiarización

Como parte del acompañamiento previo, se realizará la familiarización con Proctorizer los días 26, 27 y 28 de febrero. Este proceso permite a las y los aspirantes conocer el funcionamiento de la herramienta, verificar aspectos técnicos y prepararse adecuadamente para el día de la evaluación. Aunque no es obligatorio, se recomienda realizarlo para evitar inconvenientes técnicos.

Recomendaciones generales

La UCE recomienda a las y los aspirantes revisar con anticipación la información enviada a sus correos electrónicos, asegurarse de cumplir con los requisitos técnicos o logísticos según la modalidad seleccionada y seguir estrictamente las indicaciones institucionales.

Durante la evaluación únicamente estarán permitidos hojas en blanco, esfero o lápiz y calculadora. Cualquier otro elemento no autorizado podrá afectar el normal desarrollo de la prueba.

La Universidad Central del Ecuador ratifica su compromiso con una educación superior pública, transparente y de calidad, y desea éxitos a todas y todos los aspirantes en esta importante etapa de su proceso de admisión.

Para obtener más información, se recomienda consultar los canales oficiales de la UCE y el Facebook de la Dirección General Académica (DGA).  NS

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La Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Central del Ecuador a la ciudadanía

En días pasados, la Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la Universidad Central del Ecuador (UCE) identificó supuestas irregularidades relacionadas con diecinueve (19) casos de alteraciones de las calificaciones del examen de suspensión en cuatro asignaturas que se imparten en la carrera de Medicina.

Por tal motivo, se informa a la ciudadanía que, desde esta unidad académica, la UCE está actuando de manera célere y con absoluta transparencia, a fin de salvaguardar el cumplimiento estricto de las normas de la institución, y de brindar todas las facilidades para que los organismos de control puedan realizar las investigaciones correspondientes y que puedan proceder de acuerdo con la ley.

Cabe precisar que, una vez identificado el problema, en sesión extraordinaria del Consejo Directivo de la FCM se conoció que, de acuerdo con el informe del Departamento de Información y Tecnologías de la unidad académica, estas alteraciones de calificaciones se realizaron, en su mayoría, en la noche del 21 de octubre de 2025 y, el resto, el 22 de octubre de 2025, desde una misma dirección IP extrauniversitaria y mediante un mismo usuario. En este sentido, se resolvió:

1. Solicitar a la señora Vicerrectora Académica y de Posgrado, la apertura del sistema académico SIIU a los docentes de la carrera de Medicina asignados a los paralelos y asignaturas en que se han detectado calificaciones no reconocidas por los profesores, con la finalidad de que estos ingresen los puntajes legítimamente obtenidos.
2. Solicitar a la señora Vicerrectora Académica y de Posgrado la anulación de matrículas de los estudiantes en las asignaturas que fueron aprobadas con calificaciones no reconocidas por los docentes responsables de las mismas.
3. Comunicar a los estudiantes involucrados los puntos 1 y 2, una vez que se cuente con la autorización del Vicerrectorado Académico y de Posgrado.
4. Solicitar a la Dirección de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DTIC) una auditoría informática sobre cambios de calificaciones en los periodos académicos 2024-2025 y 2025-2025, con el usuario “prquishpe”, que incluya la dirección de IP, fecha, hora, y estudiantes beneficiados.
5. Solicitar a la DTIC una auditoría informática sobre los perfiles y roles asignados a los usuarios “prquishpe” y “jeocampo”, en los periodos académicos 2024-2025 y 2025-2025, que incluya fecha de activación-desactivación de perfiles y roles, direcciones de IP, y funcionarios que llevaron a cabo estos procesos.
6. Solicitar a los señores Decano y Director de Carrera de Medicina informes sobre lo actuado en este caso, así como a docentes de las asignaturas y estudiantes involucrados.
7. Solicitar a las autoridades, señores Decano y Director de Carrera de Medicina, acudan a presentar una denuncia formal en la Fiscalía General del Estado (FGE), por presumir que se ha cometido un delito informático.

Además, se deja constancia de que el Dr. Patricio Espinosa Del Pozo, MD, Ph. D., Rector, trasladó a la DTIC de la UCE una solicitud de auditoría informática presentada por el Dr. Patricio Quishpe, Director de la carrera de Medicina.

Adicionalmente, el Dr. Juan Emilio Ocampo, Decano de la FCM, presentará la respectiva denuncia en la Fiscalía General del Estado (FGE) ante la presunción de delito, en cumplimiento con lo que se resolvió en dicha sesión extraordinaria de Consejo Directivo de la unidad académica.

La Universidad Central del Ecuador (UCE) ratifica su compromiso de asegurar procesos transparentes y verificables que garanticen el cumplimiento de la normativa interna y de las leyes de la República del Ecuador, tanto en los procesos académicos como de manera integral en el quehacer de la educación superior pública en el país. FP

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¿Justicia social para quienes la defienden? La precariedad y sobrecarga en el Trabajo Social

El Día Mundial de la Justicia Social, proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, se recuerda cada 20 de febrero para concientizar sobre la necesidad de construir sociedades más inclusivas y equitativas.

Para garantizar la justicia social hacia afuera, es necesario mirar hacia adentro de las instituciones. Los trabajadores sociales son los "operadores" de esta justicia en el terreno, enfrentando las realidades más duras de los grupos vulnerables. Pero ¿quién cuida a quienes cuidan? La academia revela que estos profesionales a menudo laboran en condiciones que contradicen los mismos principios de bienestar que promueven.

Dato de alerta:

El contexto laboral en Ecuador y la región muestra cifras que afectan directamente a las profesiones de cuidado. Según el estudio "Burnout 2025", el 75% de los trabajadores ecuatorianos afirma experimentar el síndrome de burnout: Agotamiento excesivo vinculado al trabajo.

La nota científica de hoy

El estudio cualitativo "Ambiente Laboral y Competencias del Trabajador Social en Contextos Sociales de la Ciudad de Quito", publicado en 2023 por investigadoras de la Universidad Central del Ecuador, analizó las condiciones en las que se desempeñan estos profesionales en instituciones públicas y privadas.

La metodología aplicada se enmarcó en la aplicación de encuestas y entrevistas a profesionales y empleadores de las áreas (salud, educación, protección social), lo cual permitió alcanzar la comprensión de los fenómenos u objeto de estudio desde la perspectiva de las y los trabajadores sociales.

El estudio reveló una realidad preocupante: el ambiente físico y humano no siempre cumple las condiciones mínimas. Se reportan casos donde una sola trabajadora del área de la salud debe atender a toda una institución hospitalaria, cubriendo desde emergencias hasta casos de violencia y seguimiento de derechos, excediendo su capacidad de servicio.

Otro resultado que señala este estudio es que los trabajadores sociales, independientemente del área en la que se desempeñan, perciben una carga laboral elevada que supera la capacidad operativa de sus servicios. Esta sobrecarga se manifiesta en la demanda constante de atención y en la insuficiencia de recursos humanos para responder de manera oportuna y adecuada a las necesidades identificadas de cada área.

El estudio destaca testimonios sobre la lucha por espacios dignos para evitar condiciones infrahumanas y garantizar la privacidad que requieren los casos vulnerables. A pesar de este entorno adverso, los profesionales han desarrollado competencias clave como la resiliencia, la inteligencia emocional y la empatía para mitigar el impacto en los usuarios. El documento concluye que un ambiente laboral óptimo no es un lujo, sino un requisito indispensable para una intervención social eficiente y justa. NA

Para leer el estudio completo visita: https://zenodo.org/records/8244709

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Coordinación de Divulgación Científica

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Galápagos celebra su provincialización con ciencia. Estudio propone "soluciones naturales" para blindar la agricultura local ante el cambio climático

Cada 18 de febrero, Galápagos conmemora su provincialización, un hito político alcanzado en 1973 que otorgó a las "Islas Encantadas" mayor autonomía administrativa y reconocimiento dentro del territorio ecuatoriano. Esta fecha es un recordatorio de la responsabilidad compartida de gestionar uno de los ecosistemas más frágiles y valiosos del mundo, buscando un equilibrio entre el desarrollo humano y la conservación estricta de su biodiversidad única.

Sin embargo, la verdadera autonomía de una provincia insular no es solo política, sino también alimentaria. La capacidad de sostener a la población local y al turismo sin depender excesivamente del continente es un reto urgente.

Datos de alerta:

La seguridad alimentaria en Galápagos es vulnerable ya que la economía depende en gran medida del turismo y la importación de alimentos. Debido a la inversión limitada en tecnología agrícola, la producción local es poco competitiva; de hecho, se estima que, si no se implementan políticas sostenibles, para 2027 el 95% de los productos agrícolas provendrán del continente. Esta dependencia aumenta el riesgo de ingreso de especies invasoras y plagas. Además, el cambio climático ya golpea al sector: la temperatura superficial ha subido 0.6 °C desde los años 80 y los eventos de El Niño son más frecuentes, provocando que los suelos sean más propensos a la sequía agrícola y susceptibles a la erosión hídrica.

La nota científica de hoy

Ante el desafío de adaptar la agricultura insular al calentamiento global, la investigación “Evaluación de soluciones climáticas basadas en la naturaleza para paisajes agrícolas en las Islas Galápagos” publicada por la Universidad Central del Ecuador (UCE), Université Catholique de Louvain (Bélgica) y la Universidad Estatal de Montana (EE.UU) monitoreó durante 30 meses tres estrategias de manejo de la tierra sobre la temperatura del suelo, la disponibilidad y almacenamiento de agua en el suelo y las reservas de carbono en la Isla Santa Cruz, para conocer la conservación de bosques nativos, silvopastoreo tradicional y silvopastoreo con reducción de pastoreo.

Los resultados son prometedores para la gestión del agua y el calor:

• Efecto refrescante: Los suelos bajo parches de bosque se mantienen un 12% más frescos que los suelos de pastizales, protegiéndolos de la radiación solar directa.
• Reserva de agua: La humedad del suelo en zonas boscosas fue un 20% mayor que en las parcelas de manejo silvopastoril, lo cual es vital para enfrentar las sequías.
• Secuestro de Carbono: En sistemas silvopastoriles, reducir la intensidad del pastoreo permitió que los stocks de carbono en el suelo fueran aproximadamente un 50% más altos que en el manejo tradicional, ayudando a mitigar el cambio climático.

Los investigadores concluyen que evitar la pérdida de bosques tropicales dentro del paisaje agrícola y gestionar la carga animal son estrategias viables para mitigar la sequía agrícola y mejorar la salud del suelo en el archipiélago. Estos hallazgos constituyen un aporte técnico vital para fortalecer la autonomía alimentaria y garantizar la sostenibilidad futura del territorio insular.

Para leer el estudio completo visita: https://doi.org/10.1016/j.gloplacha.2024.104598

CONTACTO Coordinación de Divulgación Científica

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Proceso de registro de proyectos con fondos de cooperación internacional en el Ministerio de Relaciones Exteriores con la finalidad de gestión financiera de la UCE

La Universidad Central del Ecuador informa a la comunidad académica sobre el procedimiento para el registro y obtención del Certificado de Registro de programas y proyectos de cooperación internacional no reembolsable (CINR) ante el Ministerio de Relaciones Exteriores, como requisito indispensable para los proyectos financiados con fondos de cooperación internacional.

El trámite se ejecuta en línea mediante el portal oficial del Ministerio de relaciones exteriores con los siguientes pasos:

1.- Seguir el enlace: https://www.gob.ec/mremh/tramites/certificado-registro-programas-proyectos-cooperacion-internacional-no-reembolsable-cinr

2.- Ir al trámite en línea.

3.- Ingresar al sistema para lo cual solicitan el RUC de la EOD, cédula del director, correo electrónico y celular.

4.- Aceptar los términos de uso de datos personales.

5.- El sistema envía un código al correo indicado y, además, solicita algunos datos del RUC como el inicio de actividades; también se debe ingresar datos personales del director que está solicitando el trámite.

6.- Se abre una nueva pantalla en la cual solicitan datos del convenio como: nombres, objetivo, alcance, montos, beneficiarios, país de la cooperación, cronograma de desembolsos, tipo de cooperación, objetivos del Plan Nacional que responde y sectores y subsectores.

7.- Tras llenar toda la información, el sistema solicita la firma en línea con el aplicativo FirmaEC.

8.- Una vez cumplido el proceso, se generan dos comprobantes de trámite y formulario, y al correo llega una notificación de inicio de trámite.

9.- En máximo 2 días llega al correo un comunicado del Ministerio de Relaciones Exteriores para revisión de ficha y firma de la misma, o cualquier aclaratoria, y al día siguiente llega el certificado.

 Este proceso es indispensable para apertura de cuentas en el Ministerio de Finanzas para manejo de estos fondos. JG

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14 de febrero: la violencia que no se cuestiona. Estudio revela que el 84,4% de jóvenes la tolera en nombre del amor

Cada 14 de febrero se celebra el Día del Amor y la Amistad, una fecha destinada a exaltar los vínculos afectivos. Sin embargo, las investigaciones actuales demuestran que, bajo la sombra de la idealización amorosa, se ocultan y naturalizan conductas de control y dominio que afectan la salud integral de los jóvenes.

Dato de alerta:

• Según la Encuesta Nacional sobre Relaciones Familiares y Violencia de Género contras las Mujeres, publicado en 2019 por el INEC, la violencia de género en el país es alarmante, de tal manera que, aproximadamente 65 de cada 100 mujeres ha sufrido algún tipo de maltrato a lo largo de su vida.

La nota científica de hoy

El estudio “Violencia en las relaciones de pareja en estudiantes universitarios” (2023), publicado en la revista científica Cátedra de la Universidad Central del Ecuador, analizó la prevalencia del maltrato en una población de 263 estudiantes. Mediante la aplicación del Cuestionario Maltrato en el Noviazgo (CMN), la investigación evaluó dimensiones psicológicas, físicas, económicas y sexuales para determinar cómo la cultura influye en las relaciones socioafectivas actuales.

Principales Hallazgos

• Tolerancia a la violencia: El 84.4% de los participantes no rechaza categóricamente la violencia, respondiendo con neutralidad ante afirmaciones como "si se ama se debe perdonar la violencia" o "la violencia es parte del matrimonio.
• Violencia Sexual: Es la modalidad con mayor prevalencia en el grupo estudiado, con un índice del 66.54%. Se manifiesta a través de tocamientos sin consentimiento y la imposición de actos sexuales que generan desagrado o aflicción.
• Violencia Psicológica: Presenta niveles de afectación del 64.64%, caracterizándose por el uso de amenazas, chantajes, prohibiciones sociales e interrogatorios constantes sobre temas íntimos.
• Violencia Física: Un 63.50% de los participantes registra niveles significativos de agresión física, que incluyen empujones, lanzamientos de objetos e intimidación mediante golpes a paredes o puertas.

La investigación concluye que el nivel académico no es un factor protector contra el maltrato, ya que la violencia se encuentra profundamente enquistada en el imaginario cultural. Proteger la integridad de los jóvenes universitarios requiere de estrategias educativas que desmitifiquen los estereotipos de género y promuevan relaciones basadas en la autonomía y el respeto mutuo. NA

Para leer el artículo completo visita: https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/4001/6302

CONTACTO Coordinación de Divulgación Científica

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