Universidad Central del Ecuador obtiene el primer lugar en el Primer Concurso Nacional de Mediación

Estudiantes de la Facultad de Jurisprudencia, Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Central del Ecuador obtuvieron el primer lugar en el Primer Concurso Nacional de Mediación, una iniciativa académica organizada por el Centro de Arbitraje y Mediación de AmCham Quito (CAM AmCham Quito) y el Centro de Arbitraje y Mediación de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ), orientada al fortalecimiento de competencias en negociación, mediación y resolución colaborativa de conflictos.

En el auditorio de la Escuela de Especialización y Perfeccionamiento de Oficiales de Policía, ubicada en el sector de Pusuquí, se desarrolló la ceremonia de inauguración del período académico 2026-2027 de la carrera de Ciencias Policiales y Seguridad Ciudadana, así como el reconocimiento por la obtención del primer lugar en el Primer Concurso Nacional de Mediación. El Dr. Patricio Espinosa del Pozo, MD., PhD., Rector de la Universidad Central del Ecuador, destacó la sólida formación de los estudiantes y expresó su orgullo por los logros alcanzados por la comunidad universitaria.

Por su parte, la Dra. Solimar Herrera, Decana de la Facultad, resaltó que los éxitos de la unidad académica son el reflejo del trabajo conjunto, la dedicación y el compromiso de docentes, estudiantes y personal administrativo con la Universidad Central del Ecuador y con el fortalecimiento permanente de la Facultad.

La delegación de la Universidad Central del Ecuador estuvo conformada por las estudiantes Jhoseline Yánez, Keylitch Cachiguango y Mayerly Yánez, quienes alcanzaron el máximo reconocimiento de la competencia gracias a su destacado desempeño durante todas las etapas del concurso. El equipo contó con el acompañamiento académico de Daniela Endara Bastidas, Richard Jiménez y Doménica Palacios Mendoza, quienes contribuyeron a su preparación y participación en el certamen.

Las estudiantes ganadoras manifestaron que este reconocimiento constituye un incentivo para profundizar sus conocimientos en los ámbitos de la mediación y el arbitraje. Asimismo, destacaron la importancia de fortalecer el apoyo institucional a este tipo de iniciativas, mediante el impulso de espacios académicos y formativos que permitan a los estudiantes descubrir nuevas áreas de desarrollo profesional, desarrollar habilidades especializadas y orientar su vocación.

Además del primer lugar nacional, la representación de la Universidad Central del Ecuador recibió el reconocimiento al “Mejor Enfoque Colaborativo”, distinción que destacó la capacidad de las participantes para promover soluciones consensuadas, fomentar el diálogo y aplicar de manera efectiva los principios de la mediación.

Este logro refleja el compromiso de la Universidad Central del Ecuador con la formación integral de sus estudiantes y reafirma su aporte a la promoción de una cultura de paz, diálogo y resolución alternativa de conflictos, consolidando su presencia en espacios académicos de alcance nacional. JP

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Vinculación con la sociedad: De las aulas al territorio, convertimos conocimiento en oportunidades y solucione de vida

El encuentro “Vinculación que transforma, resultados que impactan”, convocó a la comunidad académica, representantes de organizaciones sociales, de gobiernos autónomos y gubernamentales a una jornada de reflexión y reafirmación de la estrecha relación de la universidad pública con el territorio y el desarrollo humano y social. En esta jornada la Universidad Central del Ecuador ´(UCE) y la Dirección de Vinculación con la Sociedad socializaron los logros e indicadores del trabajo colectivo en comunidades realizado en el periodo enero-junio 2026.

Para Héctor Simbaña, director de Vinculación de la UCE,  interactuar de forma dinámica con los actores comunitarios es la razón de ser de la UCE en ese encuentro entre el saber académico y la realidad social, la formación profesional y el compromiso humano, que caracteriza  a nuestra universidad pública y a nuestros programas de Vinculación con la Sociedad.

Cifras alentadoras

• 165 proyectos de servicio comunitario
• 36 proyecto nuevos
• 342 docentes involucrados
• 16 nuevas líneas base
• 840 estudiantes participantes
• Presencia en 11 provincias
• 131 beneficiarios directos
• 755 beneficiarios indirectos
• 1268 instituciones privadas y 1392 instituciones públicas en alianza para las practicas preprofesional

La vicerrectora académica Julieta Logroño agradeció el compromiso de las y los docentes con la transformación epistemológica y social. En este sentido, reafirmó el rol de la Universidad y su permanencia y legitimidad histórica en función de su capacidad de crear y trasformar el conocimiento desde nuestra realidad en diálogo con las comunidades y vivenciado en sus territorios.

Reconocimientos

La Alcaldía del Distrito Metropolitano de Quito, entregó en reconocimiento al Director de Vinculación, Héctor Simbaña, en representación de la labor que realiza la UCE en los territorios. Por su parte la UCE y la Dirección de Vinculación entregó certificados a representantes de las organizaciones sociales, subdecanos, docentes tutores, coordinadores de programas y estudiantes por ser parte de este aprendizaje colectivo. PM

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La FCSH conmemora sus 10 años con debates académicos

Durante dos días de intensa agenda, autoridades, docentes, investigadores y estudiantes evaluaron los avances científicos de la facultad y debatieron sobre los desafíos de la inteligencia artificial y la universidad pública en la pospandemia.

Docentes y estudiantes se reúnen a discutir los avances de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (FCSH) de la Universidad Central del Ecuador (FCSH-UCE). La FCSH llevó a cabo con éxito las Jornadas académicas desarrolladas el 29 y 30 de septiembre en las instalaciones del campus universitario. El encuentro constituyó un espacio de rendición de cuentas académicas, reconocimiento a la investigación y debate estratégico.

La jornada inaugural del martes 29 de septiembre inició con la intervención de las autoridades institucionales, quienes destacaron el crecimiento académico e investigativo alcanzado por la facultad a lo largo de su primera década. A continuación, se presentaron los informes de gestión de los responsables de Investigación y Vinculación con la Sociedad, dando paso a las exposiciones de proyectos financiados por la Dirección General de Investigación (DGI) y la Comisión Directiva de Investigación (COIF), así como de las iniciativas de vinculación territorial.

El primer día concluyó con una concurrida mesa de debate sobre "Educación Superior y el uso de la Inteligencia Artificial", donde se analizaron las implicaciones éticas, pedagógicas y los retos metodológicos que plantean las tecnologías emergentes en las aulas universitarias.

Por su parte, el miércoles 30 de septiembre estuvo marcado por la puesta en valor de la excelencia académica mediante la exposición de las mejores tesis de las carreras de Sociología, Ciencias Políticas, Trabajo Social y los programas de Posgrado. Posteriormente, la mesa redonda "Universidad pública y las generaciones poscovid" convocó a docentes y especialistas para reflexionar sobre las dinámicas sociopedagógicas y las necesidades formativas de las cohortes estudiantiles tras la emergencia sanitaria JO

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La UCE inauguró la VI Cumbre Mundial Juvenil por la Educación – Ecuador 2026

La Universidad Central del Ecuador (UCE) inauguró la jornada académica de la VI Cumbre Mundial Juvenil por la Educación – Ecuador 2026, un encuentro internacional de dos días que reunió a delegaciones de Guatemala, Colombia, Perú y Ecuador. La institución fue sede de esta iniciativa gracias a la colaboración de la Dirección de Bienestar Universitario, la Facultad de Ciencias Psicológicas, y la Red Internacional Voluntaria Educando para la Vida y Talento Humano Emprendedor (THE).

La jornada se desarrolló en el auditorio del Centro de Información Integral. Durante la inauguración, el rector de la UCE, Dr. Patricio Espinosa Del Pozo, MD., PhD., destacó la importancia de garantizar una formación profesional de calidad y fortalecer la capacitación de los jóvenes frente a una sociedad cada vez más competitiva y con mayores avances tecnológicos. Asimismo, hizo un llamado a cuidar la salud mental mediante hábitos saludables y a prevenir el consumo de sustancias tóxicas.

Por su parte, la directora de Bienestar Universitario, Ma. Isabel Gallardo, señaló que las juventudes son protagonistas en la construcción de una educación capaz de transformar realidades. Destacó que recibir este encuentro internacional reafirma la vocación de la universidad pública y su compromiso con la inclusión y la diversidad.

El decano de la Facultad de Ciencias Psicológicas, Dr. Luis Landeta, se refirió a la globalización de la educación y destacó que este encuentro permite concretarla mediante el intercambio presencial de culturas, saberes e ideas que contribuyen al desarrollo educativo de las universidades participantes.

Durante la jornada se abordaron temas como educación ambiental, educación en la Amazonía, juventudes que transforman y aprendizajes socioeducativos, así como gobernanza colaborativa y construcción conjunta de paz territorial desde los escenarios comunitarios de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial. También se incluyeron espacios de reflexión sobre cultura latinoamericana, entre otros asuntos. AC

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La UCE presentó el libro Elogio a la trascendencia: el arte de tejer la nueva longevidad

La Universidad Central del Ecuador (UCE), a través del Instituto de Investigación en Igualdad de Género y Derechos (INIGED), llevó a cabo el lanzamiento del libro “Elogio a la trascendencia: el arte de tejer la nueva longevidad”, una obra impulsada por la Fundación Personas Grandes y la Facultad de Ciencias Psicológicas de la UCE, que propone una reflexión sobre el envejecimiento, la dignidad y las posibilidades de desarrollo durante la etapa de la vida luego de los 65 años.

El evento contó con la participación de la vicerrectora Académica y de Posgrado, Dra. Julieta Logroño, quien destacó el valor de la obra al señalar que el libro convierte la teoría en carne y la memoria en ternura, aportando así a la transformación de los procesos de equidad y cambio social. En representación del equipo de autores, el Dr. Alejandro Carrión Pérez señaló que escribir sobre la vejez en una sociedad que idolatra la juventud constituye un acto de valentía. La obra fue coordinada por Fabiola Santillán y Napoleón Saltos.

El libro articula fundamentos teóricos sobre la longevidad activa con testimonios de vida y reflexiones sobre la experiencia y la sabiduría de las personas mayores. Entre sus planteamientos, señala que después de los 65 años pueden abrirse varias décadas más de vida, por lo que cuestiona las visiones sociales que reducen esta etapa al retiro, al descarte o a la espera de la muerte. En su lugar, propone reconocer las oportunidades para continuar participando en la sociedad, ejercer la libertad y vivir con dignidad.

La publicación invita a cambiar la perspectiva sobre el envejecimiento y reconocer las capacidades, experiencias y aportes de las personas mayores. Sus coordinadores plantean esta etapa como una oportunidad para habitar la cima, una expresión que reivindica la longevidad como un período con posibilidades de realización personal y contribución colectiva. Con este lanzamiento, la UCE abre un espacio de reflexión sobre los derechos, la inclusión y el papel de las personas mayores en la construcción de una sociedad más equitativa. AC 

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La histología se aprende y se demuestra en equipo: cuarta edición de Jeopardy en la FCM

El Auditorio Lequerica de la Facultad de Ciencias Médicas fue escenario de la cuarta edición de Jeopardy, campeonato de conocimientos organizado por la Cátedra de Histología de la Carrera de Medicina. Esta competencia se realiza al finalizar cada semestre como una evaluación de los conocimientos del área y, en esta ocasión, reunió a ocho equipos de primer semestre y ocho de segundo, integrados por los mejores estudiantes de cada paralelo.

Los semestres compitieron con la misma metodología: rondas de preguntas de selección múltiple, sorteadas entre los participantes y organizadas por categorías a partir de lo aprendido durante todo el periodo académico, como los diferentes tejidos, la dimensión ética de la medicina y los conocimientos hipocráticos. Cada respuesta correcta sumaba puntos y el equipo con mayor puntaje se llevaba el reconocimiento del concurso. El jurado estuvo integrado por la Dra. Tamara León, subdecana de la Facultad, la Dra. Michelle Chamorro, coordinadora del campeonato; el Dr. Patricio Suárez, la Dra. Fernanda Páez, docentes de la institución.

“Como subdecana valoro los conocimientos que han adquirido en la teoría y la práctica”, señaló la Dra. León en la apertura del evento.. Para ella, el campeonato da un valor especial al esfuerzo que los estudiantes desarrollan a lo largo del semestre y les permite compartir su nivel con sus compañeros en una actividad académica y recreativa, en la que se ponen a prueba y encuentran un impulso para seguir aprendiendo.

Esa misma motivación se sintió entre los participantes. La estudiante Esmeralda Ramos, representante de primer semestre, vivió su primera edición y la describió como “muy bonita y competitiva”, con “un gran aprendizaje para nuestra formación como médicos”. Para la estudiante Brytany Ayala fue “una experiencia enriquecedora para saber de lo que soy capaz”, mientras que el alumno Anthony Ulloa resaltó que en su equipo “hay unidad y todos ponen de su parte para desarrollar su potencial”.

Más allá del puntaje, Jeopardy deja algo que no se mide en respuestas correctas: estudiantes que, desde sus primeros semestres, descubren que el conocimiento también se celebra en equipo. Con cada edición, la Facultad de Ciencias Médicas reafirma su apuesta por metodologías innovadoras que forman médicos con bases sólidas y con el deseo constante de superarse. NA

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Docente de la FCM presenta investigación sobre seguridad del paciente en enfermería durante encuentro internacional en Brasil

La PhD. Tatiana González, docente de la Facultad de Ciencias Médicas (FCM), participó en el XIX Coloquio Panamericano de Investigación en Enfermería, desarrollado en la Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto de la Universidade de São Paulo, Brasil, institución de referencia en investigación en enfermería en América Latina.

En este encuentro científico, que promueve el intercambio de conocimientos, la colaboración internacional y el fortalecimiento de la investigación en enfermería, la docente presentó el trabajo “Seguridad del Paciente y Cuidados de Enfermería en SPECT Cardiológico con Adenosina: Protocolo de Actuación”, en modalidad e-póster.

La investigación destaca la importancia de contar con un protocolo estandarizado de enfermería para fortalecer la seguridad del paciente durante los estudios de SPECT cardiológico con estrés farmacológico. Entre sus aspectos principales constan el cumplimiento del ayuno de xantinas, el monitoreo continuo del paciente y la disponibilidad de aminofilina como antídoto ante posibles efectos adversos.

La participación de la PhD. Tatiana González contribuye a visibilizar el rol autónomo de la enfermería en medicina nuclear, un área de alta complejidad que exige conocimientos especializados y rigurosos estándares de seguridad. Asimismo, favorece el establecimiento de vínculos para futuras colaboraciones internacionales y el intercambio de conocimientos sobre nuevas tecnologías.

La Facultad de Ciencias Médicas felicita a su docente por esta destacada participación académica, que fortalece la presencia de la UCE en espacios científicos internacionales y reafirma el compromiso institucional con la investigación, la innovación y la excelencia en la formación y el ejercicio profesional de la enfermería. EG

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UCE capacita a más de 33.000 personas en inteligencia artificial y fortalece su proyección internacional

La Universidad Central del Ecuador (UCE), a través del Vicerrectorado Académico y de Posgrado y la Dirección de Desarrollo Académico (DDA), promueve la incorporación ética y crítica de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior pública. Este 22 de octubre, en la sala de sesiones del Honorable Consejo Universitario, se socializaron los resultados de la capacitación institucional y las iniciativas académicas internacionales, con la participación de autoridades, docentes, estudiantes, representantes gremiales, delegados del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura, del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito y del Centro Internacional para la Innovación en la Educación Superior de la UNESCO (UNESCO-ICHEI).

Como resultado de esta gestión, el Curso Básico de Inteligencia Artificial Generativa (MOOC), desarrollado en el marco del Plan de Incorporación de Inteligencia Artificial en la Formación Académica de la UCE, alcanzó 33.845 personas aprobadas. La capacitación se desarrolló entre abril y agosto de 2026, mediante ocho módulos y la organización de la población universitaria en seis grupos para facilitar su ejecución. Según explicó el PhD. Alberto Belalcázar, integrante de la Comisión de Inteligencia Artificial, el diseño del curso implicó un proceso interdisciplinario de revisión y mejora para ofrecer contenidos accesibles, comprensibles y útiles.

La iniciativa fue posible gracias al trabajo conjunto del Vicerrectorado Académico y de Posgrado, la Comisión, la DDA y la Dirección de Tecnologías de la Información y Comunicaciones.

Gracias a los acuerdos académicos con UNESCO-ICHEI, la comunidad de la Universidad Central del Ecuador puede acceder gratuitamente a la plataforma del Instituto Internacional de Educación en Línea (IIOE), que ofrece cursos virtuales en español y microcredenciales con certificación internacional, orientadas al desarrollo y reconocimiento de competencias digitales en inteligencia artificial. Durante la jornada, el representante de UNESCO-ICHEI expuso las oportunidades de formación virtual disponibles para la comunidad universitaria en temas como el aprendizaje colaborativo entre personas y máquinas, las aplicaciones de DeepSeek en la enseñanza y la incorporación de la IA en la educación. Esta oportunidad fortalece las capacidades de docentes, estudiantes y personal universitario, amplía sus posibilidades de desarrollo profesional y contribuye a la internacionalización de la UCE, al facilitar el acceso al conocimiento y a nuevas experiencias de aprendizaje. La guía para registrarse y acceder a los cursos está disponible en la página web de la Dirección de Desarrollo Académico: https://dda.uce.edu.ec/unesco-ichei/

Durante el encuentro, la vicerrectora académica y de posgrado, PhD. Julieta Logroño, agradeció la participación de la comunidad universitaria y reconoció el trabajo de la Comisión de Inteligencia Artificial, cuyos integrantes recibieron un reconocimiento por su contribución al desarrollo del curso. Destacó que la IA debe incorporarse desde una perspectiva ética y crítica, considerando sus implicaciones sociales, políticas y el carácter humano de la educación. La capacitación fortalece las competencias digitales de docentes, técnicos docentes, estudiantes, empleados y trabajadores, y refleja el compromiso institucional con la democratización del conocimiento y la reducción de la brecha tecnológica. La vicerrectora señaló, además, que este trabajo continuará como parte de la estrategia de internacionalización de la UCE.

Con miras al futuro, se anunció el Congreso Internacional Conexión IA 2026: Inteligencia Artificial, Educación Superior e Innovación, que se llevará a cabo los días 25, 26 y 27 de noviembre de 2026, con ponencias, investigaciones y experiencias institucionales orientadas a la innovación educativa. Estas acciones consolidan el liderazgo de la UCE en la formación digital, proyectan el conocimiento desarrollado en la universidad hacia otros espacios académicos y fortalecen su contribución a la educación superior pública. De esta manera, la UCE reafirma su compromiso con una educación inclusiva, innovadora y socialmente responsable, en la que el conocimiento y la tecnología estén al servicio de la sociedad ecuatoriana. NS

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De la formación al compromiso con el territorio

La Universidad Central del Ecuador, UCE, y el Vicerrectorado Académico y de Posgrado desarrollaron el encuentro de reconocimiento y certificación de experiencias de capacitación y réplica territorial del programa Educación para la Acción Climática VVOB-UCE.

Estudiantes y docentes centralinos de las facultades de Ingeniería Química, Ingeniería en Geología, Minas, Petróleos y Ambiental, y Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación   recibieron su certificado tras culminar el Curso de Formación de Formadores, una experiencia orientada profundizar los conocimientos científicos, explorar metodologías activas de enseñanza para integrar la educación climáticas en distintitas asignaturas y niveles educativos

Esta iniciativa forma parte del proyecto SCIELO (Ciencias y Cambio Climático), implementado por el Instituto de Investigación para el Desarrollo (IRD), la Oficina para la Educación Climática (OCE), con cooperación francesa, el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura, y la Comisión de Sostenibilidad de la UCE.

El proyectó que se ejecutó de septiembre 2025 a abril 2026, contempló tres fases relacionadas con talleres para el diseño y validación de una guía pedagógica; talleres para la formación en acción climática; y, formación docente que incluyó visitas de campo y réplicas en el territorio. Participaron 16 estudiantes y 68 docentes de la UCE desplazados hacia las provincias de Cotopaxi, Napo, Pichincha y Santo Domingo.

La vicerrectora Julieta Logroño, resaltó que esta experiencia educativa ha permitido reconocer a las y los participantes que el cambio climático no debe enseñarse como un conjunto de conceptos asilados, sino una realidad que está presente en nuestros territorios, nuestras comunidades y nuestra vida cotidiana. Destaco la cooperación internacional para concretar oportunidades de aprendizaje, intercambio de experiencias y fortalecimiento de las capacidades de nuestras instituciones y comunidades.  PM

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Inició el primer programa doctoral de la Universidad Central del Ecuador destinado a la Gestión Sustentable de Agua y Riego

Arrancó el primer Doctorado de la UCE en Gestión Sustentable de Agua y Riego, una propuesta académica orientada a fortalecer la investigación y la formación de profesionales de alto nivel para contribuir a la solución de problemáticas relacionadas con la gestión de los recursos hídricos y los sistemas de riego.

El programa tiene como objetivo formar académicos con una sólida preparación teórica, metodológica y analítica, que generen conocimientos y aporten respuestas a los desafíos vinculados con la gestión del agua, la producción agrícola y la sostenibilidad territorial.

Durante el acto inaugural, la Dra. Katherine Zurita, vicerrectora de Investigación, Doctorados e Innovación, expresó su agradecimiento al equipo y comité doctoral que trabajó para hacer realidad esta iniciativa académica y destacó la importancia del esfuerzo conjunto para sostener el proyecto y concretar su puesta en marcha.

Por su parte, Diego Gonzalo Quishpe Landeta, estudiante admitido al programa doctoral, puntualizó que esta formación constituye una respuesta al cambio climático, un desafío que demanda investigación, conocimiento especializado y propuestas que contribuyan a una gestión sustentable de los recursos hídricos.

En este contexto, el Dr. Juan Borja, decano de la Facultad de Ciencias Agrícolas, destacó que el proyecto doctoral tiene su origen en esta unidad académica desde el planteamiento de las maestrías ofertadas. 

La formación doctoral se desarrollará en modalidad presencial, con una fase escolarizada de un año, y tres años adicionales destinados a la investigación autónoma, con acompañamiento de un tutor de tesis. Su estructura académica contempla líneas de investigación como la gobernanza del agua y la justicia hídrica, la economía política del agua, los estudios de ciencia y tecnología en torno al agua, la gestión desde la geografía y el territorio, y la gestión tecnológica y territorial del riego.

La propuesta incluye contenidos relacionados con la ecología política del agua, la calidad de los recursos hídricos, la modelación aplicada, la producción agrícola bajo riego, la legislación y la participación en la gestión del agua, además de seminarios de investigación y acompañamiento desde la coordinación y tutores en la elaboración de tesis doctoral.

El inicio de este programa representa una oportunidad para impulsar investigaciones dirigidas a la gestión responsable del agua y al desarrollo de alternativas sostenibles frente a los efectos del cambio climático en Ecuador y a nivel global. JG

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Inició el primer programa doctoral de la Universidad Central del Ecuador destinado a la Gestión Sustentable de Agua y Riego

Arrancó el primer Doctorado de la UCE en Gestión Sustentable de Agua y Riego, una propuesta académica orientada a fortalecer la investigación y la formación de profesionales de alto nivel para contribuir a la solución de problemáticas relacionadas con la gestión de los recursos hídricos y los sistemas de riego.

El programa tiene como objetivo formar académicos con una sólida preparación teórica, metodológica y analítica, que generen conocimientos y aporten respuestas a los desafíos vinculados con la gestión del agua, la producción agrícola y la sostenibilidad territorial.

Durante el acto inaugural, la Dra. Katherine Zurita, vicerrectora de Investigación, Doctorados e Innovación, expresó su agradecimiento al equipo y comité doctoral que trabajó para hacer realidad esta iniciativa académica y destacó la importancia del esfuerzo conjunto para sostener el proyecto y concretar su puesta en marcha.

Por su parte, Diego Gonzalo Quishpe Landeta, estudiante admitido al programa doctoral, puntualizó que esta formación constituye una respuesta al cambio climático, un desafío que demanda investigación, conocimiento especializado y propuestas que contribuyan a una gestión sustentable de los recursos hídricos.

En este contexto, el Dr. Juan Borja, decano de la Facultad de Ciencias Agrícolas, destacó que el proyecto doctoral tiene su origen en esta unidad académica desde el planteamiento de las maestrías ofertadas. 

La formación doctoral se desarrollará en modalidad presencial, con una fase escolarizada de un año, y tres años adicionales destinados a la investigación autónoma, con acompañamiento de un tutor de tesis. Su estructura académica contempla líneas de investigación como la gobernanza del agua y la justicia hídrica, la economía política del agua, los estudios de ciencia y tecnología en torno al agua, la gestión desde la geografía y el territorio, y la gestión tecnológica y territorial del riego.

La propuesta incluye contenidos relacionados con la ecología política del agua, la calidad de los recursos hídricos, la modelación aplicada, la producción agrícola bajo riego, la legislación y la participación en la gestión del agua, además de seminarios de investigación y acompañamiento desde la coordinación y tutores en la elaboración de tesis doctoral.

El inicio de este programa representa una oportunidad para impulsar investigaciones dirigidas a la gestión responsable del agua y al desarrollo de alternativas sostenibles frente a los efectos del cambio climático en Ecuador y a nivel global. JG

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